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二元相干作文审题写稿教练图片
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二元相干型作文图片
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二元相干型材料作文审题立意领导和教练讲评
新郑高等中学 王琳琳
一、【学问回归】
见识与见识之间相干：全同相干，包含相干，交叉相干，矛盾相干，对立相干。
二、【见识默契】
1.相干型作文：
所谓相干型作文，等于由两个词语或短语组合而成的一种作文形势，论证过程中应该兼顾文题组成的各个因素，深化点明二者之间的相干。
2.二元命题：
所谓二元对立性材料作文，又称矛盾型材料作文题，指的是题目中有迥然相异的多种不雅点。或题目材料反馈出矛盾错乱的社会气候。写稿要据此张开。测验命题形势：
（1）明考：
材料一 XXX说…… 有东谈主/言……
材料二 XXX说…… 有东谈主/言……
（2）暗考：
材料在表述中示意了二元话题，比如出现了“热议、利弊、矛盾”等词语，“你作念何选择？”
（3）高考真题中的作文命题形势：
①考题明确给出话题，况且这个话题是一个比肩式短语。如，2021世界甲卷：以“可为与有为”为主题。
②莫得明确给出话题，但谈论键句领导。如，2020北京卷：“每一颗都有我方的功用”。
③从材料中不错归纳出相干式话题。如，2021上海卷：有东谈主说，经过期分的千里淀，事物的价值才略被东谈主们意志；也有东谈主认为不尽如斯。你若何看？2021新高考I卷：生而英雄要是销耗其强，即使是至英雄，最终也许会转为至弱；而弱者要是勤自锤真金不怕火，增益其所不成，久之也会变而为强。
三、【二元相干型作文特质和写稿中的问题】
1.特质：
（1）二元相干型作文想辨性强，想维含量高。二元相干型话题作文条件考生辩证地、立体地分析二者相干，找出二者的有机谈论，擢升了高考作文检测的想维含量。
（2）二元相干型作文闭幕性强。一元话题闭幕相对较少，围绕话题从“是什么、为什么、若何样”三个角度很容易拟写分论，但二元相干型作文不成只言语题，还要辩证分析二者的相干。
（3）二元相干型作文逃跑性强。“后生、精神、转换”是作文的三大母题很常见，但放在不同的情境中会和情境中其他主题组成不同的话题相干，如“转换”不错和“发展”组合、不错“文化”组合，幸免了作文宿构的问题。
2.写稿时易出现的问题
（1）收拢极少，不足其余。
（2）只言语题，不谈相干
（3）别辟门户，掉包话题
四、【常见的二元相干和典例】
1.常见的二元相干：
（1）比肩共存相干。如：“理性与理性”、“德与才”、“谦善与表现”。
（2）对立结伙相干（二者对立又结伙，不错相互转变）。如：“非分之想与不务空名”、“鄙俚与伟大”、“顺利与失败”。
（3）制约型相干。如：“开脱与规章”、“一步与一世”等。
（4）主从相干（一个主流价值，一个非主流）。如：“有为与可为”、“个东谈主与时间”、“每一颗都有我方的功用”。
（5）弃取相干（谁更具有合理性）。如：“自信与自夸”、“关爱与偏见”、“上前看与向钱看”。
2.典例：
（1）比肩共存型
理性与血性皆飞 后生逐梦想前行
（话题“理性与血性”）
理性为灯，血性为路，提灯行路明标的，助力后生坚定信念竣事梦想。
理性为弓，血性为箭，搭弓射箭指迢遥，助力后生逐梦前行竣情祈望。
理性为帆，血性为风，扬帆乘风可远航，助力后生劈波斩浪竣情祈望。
歌严谨不灭 颂落拓长久
严谨锻造大国重器，落拓展现中国情愫，古今梦想延续紧记初心职责。
严谨追求科技进步，落拓遵照文化自信，软硬实力并举擢升概括国力。
严谨彰显匠东谈主精神，落拓盛开东谈主文魔力，理性理性皆飞打造盛世中国。
（2）对立结伙相干
强弱无定势 自立绽青春
（2021新高考I卷，毛泽东谈“体育之效”，话题“强与弱”）
赤日煌煌，其芒未央，吾辈后生当以踔厉振奋的自立之志，转弱为坚强开青春青春。
流光濡染，峥嵘青春，吾辈后生当以久久为功的自立之心，转弱为坚强开青春青春。
且携长剑，踏歌而行，吾辈后生当以激动进步的自立之姿，转弱为坚强开青春青春。
（3）制约型
无规章 不明脱
规章为开脱指明标的，标的正确才不会迷失。
规章为开脱端正规模，规模深化才不会越矩。
规章为开脱提供保险，有所保险才不会懈怠。
（4）主从相干型
于可为时间 书有为华章
（2021世界甲卷，话题“有为与可为”）
于可为时间，吾辈后生当立洪志壮志，永葆“欲与天公试比高”的志气信仰，书有为华章。
于可为时间，吾辈后生当守为民初心，紧记“俯首甘为童子牛”的初志职责，书有为华章。
于可为时间，吾辈后生当持激动劲头，秉持“千磨万击还执意”的丧胆精神，书有为华章。
五、【如何审题立意】
1.审题立意三问：
（1）材料话语的中枢风趣是什么？能写出哪几个要津词？（戒备：不要置换要津词。）
（2）这些要津词在履行和逻辑方面有着若何的内在谈论？（命题东谈主为什么要把它们组织在系数？——辘集点）
（3）这篇作文要完成哪些特定的任务才略得高分？
2.审题立意三戒备：
（1）正确默契见识内涵/要津词是进行想辨的基础；
（2）判断存在的逻辑相干（想辨相干）是想辨的要津。
（3）审题要解任“三审一定”的历程：审材料，审情境（任务），审逻辑，定立意。
戒备：要看二者之间的逻辑相干是什么，不要单看这两个词。要是逻辑相干都不深化，还谈什么想辩？
六、【二元相干材料作文审题标准】
例1.阅读底下的材料，字据条件写稿。
马克·吐温认为，转换需要极少“非分之想”的尝试；米丘林则认为，在创造家的行状中，每一步都要不务空名，而不是“非分之想”。你如何看待上文告法？请联结材料写一篇著作，体现你的想考。
审题：
要津词：“非分之想”“不务空名”
立意：让想想非分之想，用活动不务空名标准：
立意：让想想非分之想，用活动不务空名 分论点1：非分之想，时常随机绽放想维的枷锁，走出新天地。
分论点2：梦想绝非空想，你不错非分之想，但更要不务空名。
分论点3：非分之想与不务空名，并不是对立的存在，而是辩证的结伙。
例2.阅读底下的材料，字据条件写稿。
中国有句成语“饱带干粮，晴带雨伞”，风趣是说天然吃饱饭外出，但照旧要带足干粮；天然是好天外出，但照旧要带上雨伞，凡事要时常之须。然则，也有东谈主说，活命中咱们也常常要濒临无意挑战，因此修养“无备”的心态亦然东谈主生的必修课。以上材料具有启示真谛，请联结材料写一篇著作，体现你的感悟与想考。
审题：
要津词：有备与无备
立意：在“有备”与“无备”中雕镂成长
标准：
题目：未雨者勿失缱绻意 想危者应涵不备心
分论点1：有恃毋恐，早作念准备，应以不变之我应万变之局。
分论点2：修养“无备”之心态，恬然濒临挑战，以善变之姿郑重不变之点。
分论点3：“有备”之姿与“无备”之态相结伙，挑战中生万变，困境中守不变。
例3.阅读底下的材料，字据条件写稿。
“在演义《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟，给“香雪们”带来了许多崭新事儿，让她们感受到了人命的好意思好。但火车同期也带来了喧嚣，残害了乡村的宁静……以上材料激勉了你若何的逸想和想考？请写一篇著作。
审题：
材料中的两句话组成转变相干，“带来崭新事儿，让香雪感受到人命的好意思好”和“带来喧嚣，残害宁静”组成对立，表现出“火车”的到来给“台儿沟”带来的双面影响。命题意图彰着是在招引咱们学会辩证分析。
要津词：火车，带来崭新事，带来喧嚣，残害宁静
立意：1.承端淑之好意思好，去当代之尘嚣。2．变革中的发展与遵照。3.当代端淑与传统的碰撞。
标准：
①分论点1：大江流昼夜，慷慨歌未央。科技的发展具故意处，且意气风发。
分论点2：青松寒不落，碧海阔愈澄。科技的发展具有短处，且历久不落。
分论点3：雨过晓开帘，一时放春入。对待科技，咱们要欢然迎之，更要理性待之，突破短处“放春入”。
②题目：于变中开新局，于变中守高兴
开始：风起于青萍之末，浪成于微澜之间。火车开进了台儿沟，山沟除外世界的新奇画卷向“香雪们”次序绽放，一朵朵当代端淑之花在他们的目前次序盛开。我认为，“香雪们”应剿袭开放包容的心态，于变化中遵照高兴，于冲击中拓展视线，勇于求变，方能于时间的旋涡中雕镂上前。
③题目：开放包容迎变化，勇于求变守高兴
分论点1：以开放包容的心态招待变化，不固步自命，方能把抓奋进之契机。
分论点2：于变局中遵照高兴，方能不迷失前进的标的，向志之所趋进发。
分论点3：于新事物的冲击下勇于求变，突破近况，方能赢得进步，竣事飞跃。
闭幕：冀以尘雾之微补益江山，以萤烛末光增辉日月。吾侪也应当努力摄取科学文化学问，守着我方的那片山林。联袂科技共进，迈步寻求荣达！
例4.阅读底下的材料，字据条件写稿。
宋代杨万里有诗云：莫言下岭便无难，赚得行东谈主空可爱。正入万山围子里，一山放出一山拦。
可陆游却说：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
以上诗句对咱们颇具启示真谛。请联结材料写一篇著作，体现你的感悟与想考。
审题：
杨诗的风趣：不要说从山峰险阻来就莫得贫困，骗得前来爬山的东谈主白白地欢悦一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山坐窝出现阻挠去路。杨诗强调，站在凡事要讷言敏行的角度计划问题，认为居安应想危，切不可想天然地行事，应克服惯性想维。
陆诗的风趣：山峦重复水流弯曲正追念悲观失望，柳绿花艳忽然目前又出现一个山村。体现了“难题”一直莫得处分，经过一段时分后无意得到安祥谜底。陆诗站在天无绝东谈主之路的角度计划问题，认为东谈主类社会的发展尽管不是一帆风顺的，但一直在坚定地前行，出息是光明的，因此，既应正视困境，又应执意自信，方能迎来光明。
概括两首诗，当咱们处于顺境中时，应作念到居安想危，而处在困境中时，则要坚定信念。
要津词：一山放出一山拦；柳暗花明又一村。
立意：1.既应正视困境，又应执意自信，方能迎来光明。2.顺境中应居安想危，困境中要坚定信念。3.谈路辱骂折的，但出息是光明的。
例5.阅读底下的材料，字据条件作文。
有一种东谈主格像“牛油果”，当你陆续往下挖时，会发现一颗鉴定的内核。牛油果型东谈主格的东谈主遵照自我，无论外界如何风雨晃动，也影响不了他们坚定的内心。
而老子却说：“上善若水。事善能。”即祈望东谈主格如一泓净水，它能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，让人命得以进一步擢升。
在承前启后的新时间，对于想领有高质料青春的高中生来说，该以若何的格调来对待自我？请联结材料履行写一篇著作，体现你的感悟与想考。
审题：
要津词：
“遵照自我”，“坚定的内心”——启示咱们作念东谈主作念事应坚定信念，遵照自我。
老子“上善若水，事善能”，祈望的东谈主格是随机追随外界的变化而变化，随物赋形，与时迁徙，与外界和会，升华东谈主营业境——改变自我。
相干：既要改变自我，又要守住自我；既要适宜社会的变化，又要遵照住内心的操守。
立意：1.秉遵照之心，悟善变之谈。2.行若水，心益坚。3.行若蒲苇，心若磐石。4.坚定内心，揆情审势。5.遵照自我高兴，生动变通办事。
典例：
题目：秉遵照之心，悟善变之谈
分论点1：迟迟钟饱读初永夜，耿耿银河欲曙天，遵照方显初心，遵照方见执着的追求。
分论点2：江流委宛绕芳甸，月照花林皆似霰，善变方显贤人，灵动方见圆融。
分论点3：天接云涛连晓雾，银河欲转千帆舞，以遵照之心，善变之谈，打造高质料青春，助益顺利东谈主生。
例6.阅读底下的材料,字据条件写稿。
材料一：有东谈主说在世总要炫夸：东谈主生的高度，不是你看清了些许事，而是你鄙薄了些许事。一念放下，便能得百般平稳。从此，与世界妥协，与我方妥协。
材料二：史铁生说：既得有所“放下”，又得有所“执着”——放下占有的欲望，执着于行走的努力。
以上讲明具有启示真谛，请联结材料写一篇想考“执着与放下”的著作。
审题：
要津词：“放下”和“执着”
相干：并存；东谈主生需要执着些什么，又需放下些什么。
立意：1.执着于行走的努力，放下占有的欲望。2.执着于初心的遵照，放下对名利的过分追求。3.执着于家国大梦的竣事，放下对蝇头微利的追赶。
七、【二元相干材料作文审题擢升教练讲评】
擢升教练1.阅读底下的材料，字据条件写稿。(60分)
历史的观点，要“远视”，不应只局限于当下，而应从一个纵向的时分维度去分析、判断。新闻的观点，要“近视”：需要与时间脉搏贴得更近一些、再近一些。
行动后生东谈主，你以为该以若何的观点看待身处其中的时间？请写一篇著作，讲明你的看法。
审题：
条件：后生东谈主，用若何的观点看待身处其中的时间
要津词：“历史的观点”和“新闻的观点”；“远视”和“近视”
正确默契见识内涵：
用“历史的观点”去不雅察、想考现实，意味着要与现实保持定的距离，其公正可能在于能使咱们看问题更客不雅、更深化。如古东谈主所言，当局者迷，旁不雅者清。
具体含义：历史的观点看当下的现实，回归历史（总结性）、着眼于改日（前瞻性）。
新闻的观点，条件咱们紧贴时间的脉搏，与时间保持富余的温度。
具体内涵：实时性、崭新性、犀利性，与时俱进。
想辨逻辑相干：比肩共存
行动后生东谈主，咱们活命在这个时间，既是历史的见证者，亦然新闻的参与者。在看待身处其中的时间时，既要具备历史的观点，又要具备新闻的观点。
立意：（戒备不要置换要津词）
存身当下，关注改日：行动后生东谈主，咱们应该存身于当下，关注我方身边的事物，同期也要关注改日的发展。这么咱们才略更好地把抓时间的脉搏，为改日的发展作念好准备。
保持历史感，珍贵当下：看待时间，咱们要保持一定的历史感，珍贵当下时光。这么咱们才略更好地默契历史的发展，为改日的进步打下坚实的基础。
关注社会热门，培养海外视线：行动后生东谈主，咱们应该关注社会热门，了解国表里的发展动态。这么咱们才略更好地把抓时间的脉搏，为改日的发展作念好准备。
立意角度：存身当下、关注改日，保持历史感、珍贵当下，关注社会热门、培养海外视线等。
参考题目：
《放眼时间，近不雅活命》
《近不雅当下而不囿于当下》
《远视不忘历史，近视存身当下》
《携近视与远视，共赴新时间》
《看清远谈标的，守得眼下三寸》
写稿标准：
乔鑫硕《看清远谈标的，守得眼下三寸》
昂首是迢遥，肩负山与海。
折腰是自我，不问星与月。
“极娱游于暇日”，“觉天地之无限”，眺望近看，二者相反相成。
修改1：
天高地迥，觉天地之无限。昂首是迢遥，肩负山与海。
逸兴遄飞，识盈虚之出奇。折腰看当下，不问星与月。
“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”，眺望与近看，联袂新时间。
修改2：
天高地迥，觉天地之无限。昂首“远视”，肩负山与海。
逸兴遄飞，识盈虚之出奇。折腰“近视”，不问星与月。
“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”，携眺望与近不雅，潮于时间长河。
王子梦《远视承历史职责 近视续时间华章》
岁月倥偬，鹤归华表。以“远视”观点纵览中原文籍，善于分析、判断，承历史职责。
云程着手，万里可期。以“近视”观点紧贴时间脉搏，紧跟时间潮水，续时间华章。
踔厉振奋，笃行不怠。唯有将“远视”和“近视”相联结，方能处于时间洪流当中不被掌握，踏浪前行。
擢升教练2.阅读底下的材料，字据条件写稿。
从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”运转，“欲速则不达”是孔子善意的领导，“慢工出细活”更是品性的保证。总之，“一切渐渐来！快了出错划不来！”
当今，“快”是前进的能源——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车” “高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕辛劳下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉咱们：“快！不然你就跟不上时间！”
不同的时间总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否依然过期？“快”在今天又是否真实必要？
请联结材料履行，以“快与慢”为主题，写一篇著作，体现你的意志与想考。
写稿问题：
掉包见识。把要津词换成辩证的观点、理性的观点、转换的观点、平视，用不同的花式看世界等词语。
歪曲题意。认为近视比远视更首要，或者，批判近视(把近视误解成观点短浅),歌颂远视。
不成准确阐释近视与远视的内涵，是以。
列举或援用失当，素材积蓄空匮。
逻辑繁杂，档次错乱。
正确默契见识内涵：
慢，好——在学术上更塌实走得更远，享受活命的真谛，匡助舛误群体等等。不好——作念事太暧昧，遵循低，不紧跟时间，容易被时间所根除。最佳能在论证“为什么要慢”的基础上，进一步指出：慢，是理性、千里稳、坚忍的“慢”，而非浮薄、暧昧、懒惰的“慢”。
快，好——紧跟时间潮水，勇立潮头，是时间的宠儿，作念事情讲遵循，办事更多情感；濒临紧迫情况能实时反应。不好——肆虐的作念事格调，急功近利的追求，不择技能的功利心等。最佳能在论证“为什么要快”的基础上，进一步指出：快，是理性、千里稳的“快”，而非肆虐、盲想法“快”。
想辨逻辑相干：
这些问题可能存在于个东谈主，社会，也可能存在于国度。不错是具体的某个时分节点，某个时势，某件事情，某个职业，某个团体，某一个东谈主。
“快”和“慢”各有优劣诅咒，存在着既对立又结伙的相干，不错是先后相干，共存相干，因果相干等。他们是不可分割的两面。
立意：“慢，是为了更好地快”、“快，以慢为基础”、“快慢要限定”、“快慢要联结”之类……
写稿标准：
或急促急行，或漫步缓行
速率时间，享受快带来的便利，与时俱进莫走避。（A式）
速率时间，用舒缓处分快带来的问题，洗尽铅华循初心。（B式）
快慢有度，适合时间，皆头并进，助力顺利。（AB式）
擢升教练3.阅读底下的材料，字据条件写稿。
常言说，长江后浪催前浪。风趣是比方东谈主或事物陆续发展更替，蜕故孳新；多指新东谈主新事代替旧东谈主往事。当今，“前浪”与“后浪”等词语时常见诸报章。前浪，专指历史进度中的前东谈主与前辈；后浪，多指在时间大潮中的年青一辈。
有东谈主说，要把前浪打在沙滩上；还有东谈主说，世界等于要靠咱们后浪。还有东谈主说，前浪曾经经是后浪，当今的后浪也会是下一辈的前浪；后浪只消接管前浪的资格、吸取教学，不负我方的职责与担当，才略世代相传。
读了以上材料，你有什么样的感受和想考，请写一篇著作抒发你的不雅点和想考。
审题：
正确默契见识内涵：
材料围绕“前浪与后浪”发表看法。由“长江后浪催前浪”的含义开赴，引出对于“前浪”“后浪”的内涵的讲明；接着讲明一些东谈主的看法：
“要把前浪打在沙滩上”，风趣是后浪定能胜过前浪；
“世界等于要靠咱们后浪”，强调了后生的力量；
“前浪曾经经是后浪，当今的后浪也会是下一辈的前浪”，以动态发展的观点看待“前浪”“后浪”，体现一种接管和发展的连气儿性；
“后浪只消接管前浪的资格、吸取教学，不负我方的职责与担当，才略世代相传”，指出了“前浪”的作用，也给“后浪”指出了正确作念法。
想辨逻辑相干：
“前浪”与“后浪”之间的相干：
前浪是后浪的赶超策画，又是学习榜样；
后浪是前浪的挟制，又是激励其接续前进的能源；
前浪的某些精神和品性需要后浪接管并进展，前浪的许多建设需要后浪去卓绝；
后浪推着前浪走，后浪才是鼓吹历史海浪陆续前行的能源，
前浪后浪合营合作才略共创协调社会等。
写稿时，要从“前浪与后浪”的相干开赴，辩证看待二者的相干，全面分析各自的作用；也要从“后浪”我方的角度开赴进行想考，讲明咱们这些“后浪”应该用若何的奋斗与拼搏，若何的牵扯与担当，践行行动“后浪”的牵扯，担负起故国的改日。
立意：1.“前浪”“后浪”都是时间“凫水儿”。2.剿袭前浪精神，始创后浪时间。3.前浪后浪共联袂，竣事中华修起梦。4.无论前浪后浪，只消能乘风破浪，就能站在时间的浪尖。
写稿标准：
扬前浪之雄帆，行后浪之征途
初心如磐，惟实励新，前浪与后浪的初心一脉疏浚。（元A元B，分论点1）
致知力行，进展光大，前浪先辈们为咱们留住了资格的脚步，咱们接续沿着探索前进。（元A基础上谈元B，分论点2）
共担牵扯，久久为功，前浪后浪都在承担起那份属于我方的牵扯。（概括起来谈，元A+元B 分论点3）
以我之非凡，成国之后光
中牟一高 胡记霞
尊敬的“前浪”们，您嗟叹咱们不错尽享端淑结果；但咱们所“尽享”的，又何尝不是“前浪”们的奋斗拼搏？
尊敬的“前浪”们，您说您对咱们“满怀敬意”；请您宽解：咱们一定不会亏负您的叮属！
尊敬的“前浪”们，您说您对咱们“满怀感恩”；我想说：咱们一定会让世界看到一个最佳的中国！
爱我所爱 无怨无悔
新郑高中 王琳琳
爱我所爱，爱眼下的每一寸地盘。感谢你们，不败北，勇前行，让这片地盘沐浴仁爱的阳光。
爱我所爱，爱传统的每一缕气味。服气你们，珍贵传承，让传统在咱们这一代激动光彩。
爱我所爱，爱星辰大海的梦。探索追梦，与你们同业，踏上祈望点火的征途。
青春之我，奔涌之我
巩义一高 郑俊彩
宽解吧，前浪，我辈后生勤恳攀高，一如你们！
宽解吧，前浪，我辈后生自立胁制，一如你们！
宽解吧，前浪，我辈后生志在报国，一如你们！
擢升教练4.阅读底下的材料，字据条件写稿。
在某次赞颂比赛中，有关怀不雅众忽视“对歌手而言，个性与技能哪个更首要”的疑问，激勉了不雅众的热烈争论：有东谈主认为当以技能为重，要是一个歌手莫得技能就不配称之为歌手，个性也无从谈起；有东谈主认为个性才是歌手的识别秀气，不然就酿成千东谈主一声的赞颂机器；还有东谈主认为个性与技能相似首要。
其实，个性和技能之争，在活命中大量存在；而青少年在成长的过程中，也有这么的困惑。行动后生东谈主，你是如何看待这个问题的？
请联结材料写一篇著作，体现你的感悟与想考。
审题：
任务条件：后生东谈主，如何看待这个问题？
要津词：“个性”和“技能”
正确默契见识内涵：
中枢见识：“个性”与“技能”。
“个性”可表现为专有的想维花式和步履俗例，以个性的观点不错发现事物的专有价值，以个性的想维和活动不错转换事物的专有价值。“技能”在许多规模中阐扬作用，可默契为资格的总结和索求，掌抓技能有助于减少尝试与失误的纵情性，提高处分问题顺利的概率。
想辨逻辑相干：
二者相反相成。“个性”与“技能”是一个合座，要辩证地看待，不成仅写一方，而忽略另一方；不错有所侧重。
立意：1.个性与技能相联结，才略行稳致远。2.个性展现技能价值，技能减少个性试错本钱。3.资格总结促进个性展现，专有个性呈现资格价值。
写稿标准：
杜怡坪《以技能为基，筑个性大厦》
技能是个性的基础，求木之长，必固其根。
个性是技能的体现，后发先至，而胜于蓝。
唯将技能与个性结伙，方能促后生成长。
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